陈启显

摘要：语文教学要“备教材”，根据文体特点，明确教学目标，也要“备学生”，充分考虑学生现有的发展水平，提出合适的发展要求。教学中，切实以学生为主体，为他们提供学习的支架，才能“从扶到放”，真正发展他们的能力。

关键词：语文;乡下人家;教育叙事

前言：《乡下人家》是人教版语文四年级下册第六单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。陈醉云先生通过描绘一个个自然、和谐的画面，呈现出瓜藤满架、鲜花轮绽、雨后春笋等六幅自然、祥和的农家画面，展现了自然和谐的乡村生活，赞扬乡下人家热爱生活，善用自己勤劳的双手装扮自己家园、装点生活的美好品质。笔者在教学中与《乡下人家》教学有几次接触，每一次接触，都让笔者对小学语文教学有了更深的理解。

一、悟：抓文体特点，明确目标

《乡下人家》是一篇优美的散文。散文重在抒发作者感受，散文教学的核心是对散文情感的关照，教学过程应该是引导学生对文本情感体悟的过程，也就是学生情感和文本情感融合的过程。摸清文体特点，才能把握课堂设计的主动格局，笔者当时用分析文章内容代替了情感的理解、感悟。这是传授型课堂教学，对学生进行的是知识的灌输，缺少情感的熏陶及实践训练，学生语文能力并没有“一课一得”。第一次与《乡下人家》的亲密接触让笔者明白，教学目标确定要合理，在教学中既要充分考虑到学生现有的发展水平，又要根据学生的最近发展区给他们提出更高的发展要求。……