李霞

摘要：随着社会步入全面小康阶段，家长对孩子在物质生活上有了很大的提升，可随之而来的是工作繁忙，无暇顾及孩子身心发展，目前大部分儿童仍是在老一辈的带领下长大，老年人的溺爱导致儿童抗压能力低，所以这在一定情况下增加了挫折教育的必要性。因此笔者通过网络途径，对重庆某小学的学生进行调查，总结出目前挫折教育的一些主要问题。

关键词：小学;挫折教育;教育

（一）挫折教育

由于中西方地域文化的差异，西方人对挫折教育的定义有所不同，但挫折教育的出发点都是一样的，都是为了让孩子减轻挫折的心理困扰，获得幸福感。顾老师指出西方教育界人士对挫折教育的定义是使孩子得到幸福，而且能从心底深处萌发出一种自我幸福的本能的过程。从西方教育界所提出的观点来看，他们认为挫折教育是一个广义的名词，只要能够让孩子们从外界的活动中收获幸福，减轻痛苦以及积极乐观面对人生的态度，提高学生追求幸福的能力就应是挫折教育。以上學者对于挫折教育的概念定义不尽相同，但是都有着共通之处，普遍学者认为挫折教育是指让学生在有目的的特定的情境中，通过一系列的训练，最后能够正确面对挫折并能够努力找出解决挫折问题的方法的教育，并且从中获得幸福感的过程。

1.1. （二）小学高段学生挫折教育现状

1.学生的学习抗挫能力低，缺乏正确认知

小学高段学生在面对升学时，有一半以上的学生都表现出焦虑的心情，有一定的压力，尤其六年级的学生表现更突出。……