张琳

【摘要】本文以统编语文二年级下册第四单元为例，论述通过习题落实语文要素的方法：依托习题厘清“想象”要素梯度序列，落实“写想象”;依托习题，厘清“默读”要素梯度序列，落实“默读课文”;依托习题，厘清“识字写字”要素梯度序列，落实“识字写字”。

【关键词】课后习题 梯度序列 语文要素

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）29-0051-02

统编小学语文教材高度重视教材的整体性，对多数语文要素均有长线安排。因此，在教学时，教师首先要厘清各语文要素的梯度序列，充分了解学情，准确定位各单元的教学重点，对单元教材内容进行前后整合，以提高教学效率。统编小学语文教材中的习题包括课后习题、课前的学习提示、“语文园地”中的习题、课文中的“泡泡”提醒等。这些习题由若干知识点或能力训练点组成，由浅入深、由易到难、螺旋上升，是人文主题和语文要素的显性体现，也是教学内容的选择和教学目标制订最直接、最重要的依据之一，为学生学好语文、教师教好语文提供了明晰的线索和清晰的思路。依托课后习题来读懂统编教材，有效落实语文要素，对青年教师来说，是一种简单有效的路径。

统编语文二年级下册第四单元（以下简称“本单元”）由“语文园地”和四篇文章所构成，即《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。单元语文要素有：运用词语把想象的内容写下来、默读课文、识字写字等。那么，教师应该如何厘清梯度序列，依托习题有效落实本单元的语文要素呢？……