黎雪娟

何谓“幸福感”？“幸福感”是指人们基于自身的满足感与安全感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪。对学生而言，幸福感主要来源于安全的生活与学习环境、优秀的学习成绩、师长的喜爱和认可、同伴的依赖和信任等。然而，当下学生受功利主义价值观影响，考试过分追求高分;教师、家长对学生期望过高，在学习、生活等方面对其不断施压。学生内外受压，逐渐对自我产生不满、对周围环境产生焦虑等不良感受，幸福感大为降低，进而可能引起一系列不良后果，如自暴自弃、抑郁症、学习成绩下降、人际关系变差等。因此，学校要重视学生的幸福感培养。

在现实生活中，幸福感的培养往往是和家庭教育联系在一起，很少有人从学校教育层面关注学生幸福感的培养。“幸福感”既是国民生活的“必需品”，同时也是心理健康教育的一项重要内容，理应受到教育工作者的重视。但是幸福是一种感觉，而且这种感觉是相对的，没有固定的培养模式，学校该如何引导学生感受幸福、享受幸福、形成幸福感呢？

一是需要每一位教师都树立培养学生幸福感的意识，并且善于利用学科资源优势向学生渗透幸福感的获取方式。音乐、语文、历史、道德与法治等学科中蕴含着大量正面的、积极的社会、历史、艺术等方面的文化知识，学生从这些知识中能够感受美好生活、树立文化自信、体会幸福快乐。比如，通过教学语文学科《吃水不忘挖井人》《为了中华……