摘 要：语交际能力可以表现出一个人的文化素养和素质，是小学生们语文能力和语言功底的表现.根据新修订的小学语文教学大纲指出： "小學语文教学的目的是指导学生正确地理解和道用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初生的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯."因此，小学语文教师要注重口语交际教学活动的开展，让小学生们在实践中不断地去探索，创新和提高口语表达的能力，为他们奠定良好的交际基础。

关键词：多媒体 教学情境 集体生活 看图表述

口语交际教什么？怎么教？有的教师根据自己对教材的理解来教学生，使得口语交际课枯燥乏味，有的教师口语交际课一言堂，只有少数的学生参与，还有口语交际课上，学生不知说什么，怎么说，也有学生不敢说等。针对这些问题，我谈谈自己的几点看法。

一、多媒体技术，激发兴趣

传统的教学手段已经无法激发学生的学习兴趣，因此引入了信息技术并用于教学实践活动中，以期重新唤醒同学们的表达兴趣。

如，在进行三年级上册第四单元《名字里的故事》这一口语交际活动时，本课的教学目标如下所示：

（一）通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。

（二）对名字进行详细的介绍，尽量说明名字中隐含的故事。

（三）养成认真倾听的好习惯，能对他们的介绍进行合理、公正的评价。

为了顺利地完成这些教学目标，笔者布置了一项课前作业：向家长询问你的名字中隐含的故事。……