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农庄育人,积蓄成长的力量

2021-10-24陈蕾

启迪·上 2021年7期
关键词:农庄美的生长

摘要:农庄活动是幼儿园教育不可缺少的一部分,本文打破农庄活动的惯性思维,从自然之美、探索之妙、诗意之感、品格之高四个角度阐述了农庄活动开展的新思路,力图丰富农庄活动,为其赋予更多教育价值,以期助力幼儿的生命成长。

关键字:幼儿 大自然 成长价值

高楼林立、车水马龙、嘈杂喧嚣是现代城市的真实写照,城市幼儿的日常生活也被这繁华深深影响着。钢筋水泥、信息科技在不知不觉中拉远了幼儿与自然的距离。陈鹤琴先生提出:大自然、大社会都是活教材。大自然对于幼儿来说绝不是可替代甚至可有可无的,它对幼儿生命成长具有无可替代的作用。在幼儿园里,最接近大自然的就是有天有地的小农庄,农庄虽小,却是幼儿接近大自然最直接的窗口。小农庄折射着大自然,幼儿亲近农庄是读懂大自然这一活教材的重要途径。

其实几乎每个幼儿园都有小农庄,幼儿在小农庄的活动也大多千篇一律:播种——照顾——收获——分享。老师们习惯了这样“套路化”的引导,幼儿习惯了这样的“流程”,成了照片摆拍的“工具人”。这样的农庄活动明显失去了本身的意义,幼儿在其中收获甚少,如何有效引导幼儿开展农庄活动,让其充分彰显价值,为幼儿生命成长积蓄力量呢?可以从以下四个方面进行思考。

一、直接感知,体验自然之美

小农庄地处户外,最能直观体现自然的变化。自然界的风雨雷电、阴晴圆缺、落霜飘雪、朝霞夕阳……一日之景,四时之景皆不同,而这,都能在农庄看到。教师引导幼儿多到农庄站一站、看一看、摸一摸、闻一闻、想一想,打开多通道感官,去发现欣赏大自然的神奇与美丽。罗素说:世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。教师要做的就是鼓励幼儿多看多思,关注发现幼儿忽视却又充满自然之美的细节,智慧的引导幼儿去发现、感知、了解。很多时候,美无需多言,无需解释,看到美景,心里自然会升腾起美的感受,而这种美的感受也会储存在幼儿的心灵深处,这就是自然之美的力量。

晨间户外活动时,和幼儿一起去小农庄,看看天上的云朵,说说云朵像什么?看看农庄的泥土,摸摸是潮湿的还是干燥的,软软的还是硬硬的?下午点心后,再去农庄走走,看看天上的云朵有没有飘走?晚霞出来了吗?是什么颜色和形状的? 大自然永远不会重复,即使是同一地点,看到的也都是不一样的美。

二、亲身体验,领略探索之妙

农庄,顾名思义就是微缩版的农庄田园,离不开种植、养殖,除此之外,它更有教育意义。在农庄作物规划上,除了常见的蔬菜,能否搭棚种植黄瓜、丝瓜,能否种植向日葵、棉花、芝麻、花生、甘蔗等经济作物,能否种植蒲公英、车前草、苍耳子等药草、能否种植月季、茉莉花、山茶花等观赏类植物。鼓励幼儿自主选择,自主查询地域节气是否适宜,开展辩论赛或全班投票决定种什么。在农庄日常照料上,鼓励幼儿自主查询资料共同制定《农庄养护小贴士》和《农庄养护小约定》,围绕种植的品种和教师、家长一起查阅了解该植物的喜好,如何照料能使其更好地生长。讨论照顾的时间、方式,以个人还是小组为单位,交接时怎样传递相关经验和下一阶段需要注意的事项,口口相传还是以《农庄养护交互录》的形式传递。期待收获的成果是什么,如何利用这些成果……每一步的行动都让幼儿考虑在前,行动紧跟,不断完善,生长经验。

农庄活动的每个环节都是幼儿动手动脑学习的好机会。幼儿选择种茉莉花,花开以后可以一起采花,分组处理这些花,有的把花做出观赏标本,有的把花晒干做手工作品材料,有的插花装饰教室,有的把花做成茉莉花茶……每组交流分享,幼儿的经验相互碰撞,产生新的火花。

三、文学熏陶,激发诗意之感

幼儿在农庄里感受大自然四季的轮回变化,春的生机,夏的炽热,秋的丰收,冬的静谧,感受植物生根、萌芽、长叶、开花、结果的生命循环,自然而然会有许多想法和感悟,教师要鼓励幼儿用自己的语言表达出来。小班幼儿能用简单、达意的句子表达;中班幼儿能清楚完整表述事情的发展;大班幼儿能运用好听的词语、成语或是工整的句子进行描述。当然,这需要具备两个要素:一是素材,农庄活动的点滴都是素材;二是积累,理解日常生活和语言活动的字词句。老师要做的是,保证幼儿在农庄的时间和空间,给予自主感知、观察的机会,帮助幼儿收集素材。带领幼儿欣赏农庄相关的诗歌,感知理解其文字美、音韵美、意境美。

农庄种植牵牛花,就幼儿说说儿歌《牵牛花》,感受它向上生长的过程和努力盛开的美丽;农庄湿漉漉的地上长起青苔,就和幼儿学学古诗《苔》,感知青苔生长的环境和它坚韧不拔的品格;农庄种植麦子,就和幼儿讲讲《麦田里的趣事》,感受关心照料他人的快乐。引导幼儿进行模仿创作,加入自己的想法和语言,進行诗意的表达。

四、思想升华,塑造品格之高

幼儿思想品格的养成重在亲身体验,切身理解。农庄活动能见证花开花落、云卷云舒,在这里幼儿可以超越农庄,感知生命:从植物生长中切身感受植物生长的不易,看到破土而出的坚持,了解辛勤劳动的不易、知道自然规律的强大、发现生命生长的顽强、感受相互付出的温暖。幼儿在这里学会了对粮食的珍惜,对生命的敬畏,对劳动者的尊重,也从心底产生热爱生命、感恩生命、珍惜生命。这为塑造幼儿正确的世界观、价值观、人生观埋下最珍贵、最难忘的种子。

吃饭浪费饭菜在幼儿园是常见现象。教师和幼儿一起到农庄除草、浇水,顶着烈日,冒着酷热,回教室后让幼儿说说感受,与我们平时吃的食物联系起来,了解从种子到盘中餐需要多少人的辛勤付出,了解每一粒米背后的汗水,幼儿再看到食物时,就不会再说:我不想吃。周围的幼儿也会你一言我一语鼓励他不能浪费粮食,要珍惜拥有的生活。

农庄活动中,教师看到的不应该仅仅是种植,而应该赋予它更多的教育价值,这有这样,农庄活动才能常玩常新常有收获。透过农庄,和幼儿一起看到更大的世界,为幼儿生命成长积蓄力量吧!

张家港市白鹿幼儿园 陈蕾

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