摘 要：为提高高中生英语写作水平，本研究建立写作微型语料库，进行基于语料库的写作反馈课堂教学实践，构建基于语料库的高中英语写作反馈模式，并检验效果。结果表明基于语料库的高中英语写作反馈模式提高了学生写作成绩，拓宽了高中英语写作反馈的教学模式。

关键词：高中英语写作;语料库;反馈模式

《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）指出学习能力构成英语学科核心素养的发展条件，而达到学习能力目标需要选择恰当的策略与方法监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。实施好英语课程需要有机整合课程内容，精心设计学习活动，以实现目标、内容和方法的融合统一。本研究基于语料库语言学理论，整合教学内容，探索提高学生英语写作水平和学习能力的方法。

一、国内外基于语料库写作反馈相关研究

21世纪初，Tim Johns和Chris Tribble最早提出“数据驱动学习”或“课堂索引练习”。之后，不少学者运用语料库相关软件或语料库检索与写作教学相结合进行研究，如美国教育考试中心研发的“Criterion-E-rater”就采用基于语料库的建模方法的写作自动评价系统。

国内著作《中国学生英语语料库（CLEC）》（桂诗春、杨惠中，2003）将作文中的错误分为61种错误，为本研究的写作错误分类提供依据。《语料库应用教程》（梁茂成、李文中等2018：39-42）对语料库赋码进行实例分析，为本研究实验过程提供参考。虽然国内不少学者对语料库作为语言教学的辅助工具和方法应用于语言教学进行研究，但是李晨（2017）基于15种外语类核心期刊的调查，发现基于语料库或语料库驱动的写作研究极度缺乏。……