王成连

摘 要：课程改革后高中英语教材具有几个突出的特点，即教材难度不断增加，教材内容多，且课时紧张;词汇量明显增加，知识面更宽;知识程度不断加深，语言理解难度较大。当前阶段高中英语教学主要存在教育理念滞后，教学方法落后;难以适应教材，学生学习积极性不高;侧重点不同，应试教育色彩严重;教师定位不清晰，过于注重生本等问题。为此，在学生英语思维训练中教师应遵循及时性、循序性、完整性原则。在教学中可从创设情境，培养学生形象思维;加强合作学习，培养学生合作思维;强化语法教学，训练学生思维几个方面进行。

关键词：高中英语;思维训练;原则;方法

思维训练指的是结合科学的方式开放和训练头脑智能的过程。现代教育快速发展，传统的单方面积累知识很显然无法满足学生学习的需要，必须加强训练和培养学生思维，是提高学生综合素养的关键，这样才能为学生进入社会后更好地融入奠定基础[1]。英语学科的学习对提高学生跨文化交流能力具有重要促进作用，然而传统教学模式中教师更注重培养学生学习基础知识以及培养学生应用能力，不注重训练学生思维，学生在学习中机械化、僵化地应用英语，灵活性和自主性不强。为此，当前背景下教师在应用教学中要积极调整教学方式，以训练学生思维为重點内容，促进学生在学习英语学科中不断提高自身英语素养。

一、高中英语教学特点