李穗菡

摘 要：本文以旅游管理专业核心课程旅游目的地管理为例，从课程概述、课程思政的意义、课程思政教育元素融入教学设计、课程思政教学考核与评价等4个方面进行探讨。结合当代应用型本科院校学生的课程思政问题，从微观层面出发，将旅游目的地管理课程内容与思政元素相结合，总结出具体教学内容，并提出建立学习内容的多维度考评、多主体参与评价、过程与结论并重的三重考评方式。以期达到课程思政育人效果，为实现本专业培育德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人起到积极作用。

关键词：旅游目的地管理；课程思政；教学内容设计；考核评价

中图分类号：F590-4；G642 文献标识码：A

基金项目：湖南省教育厅课题“2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目”（HNKCSZ-2020-0831）；“2021年度校级一流本科课程建设项目”阶段性研究成果。

一、旅游目的地管理课程概述

旅游目的地管理是旅游管理专业的专业核心课程之一，与旅游学概论、旅游接待业、旅游消费者行为并称为四大核心课程[1]。其选修课程为旅游学概论、管理学，学时采用“理论课时32+实践课时8”计算。

旅游目的地是旅游活动的集中发生地，是旅游接待与服务设施的集中建设地，是旅游资源所在地，是当地社区百姓生产生活所在地，如何对旅游目的地进行科学有效管理直接关系到游客体验、社区居民生活质量、地方旅游企业效益和资源可持续发展。

本课程主要通过介……