邹永芳

摘要：文章简述了特殊教育小学数学教学中存在的问题;结合教学工作经验，从正向激励、小组合作、学习习惯三个方面，浅谈特殊教育小学阶段中数学教学的解决对策。

关键词：特殊教育;小学数学;问题;对策

特殊教育在客观上有其特殊性，由于学生们天生存在的生理障碍，使得学生们无法与其他孩子一样正常的学习、生活。不可否认，由于内外因素的作用，导致特殊教育的产出效益不如人意，而更为关键的是，学生们的自信心理难以得到有效构建。从教育角度出发，有教无类，特殊教育中小学数学教学工作的高效开展，需要我們教师更新教学理念，重视教学中的不足之处，进而加以改进。

1、特殊教育小学阶段中的数学教学问题分析

其一，正向激励不足。教师在数学教学活动中，侧重于知识要点的讲解、分析和知识传授，对学生们的心理状态把握不足、不全、不深。师生之间互动频率较低，学生们实际参与课堂学习的程度不高。其二，学习习惯不佳。勤能补拙，驽马十驾。学生们生理障碍使得学生们在数学学习中需要付出更多的时间和精力，而良好的学习习惯是保障学习效率的关键因素。可是，教学实践中发现，部分学生学习习惯不好，进而导致数学学习困难重重。

2、特殊教育小学阶段中的数学教学对策分析

2.1正向激励

教育的本质不在于本领的传授，而在于对学生们的唤醒、激励和鼓舞。众所周知，自信是通向成功的先决条件，不可或缺。……