胡明珠,徐巧燕

(福州工商学院,福州 350715)

2017年年底,中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出,要以“课程思政”为杠杆,撬动整个课程教学改革。实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,是新时期教育改革的基本指针和目标,作为国家人才培养重要基地的高等学校更应始终把立德树人置于首位。

2020年外研社“教学之星”大赛以语言与育人融合的外语课程与教学设计为主旨,搭建了全国高校外语教师交流新思想、新理念与新方法的学习平台。本文选取2020年参赛主题——《新视野大学英语1》第三单元,以POA为教学方法,按照2020外研社“教学之星”竞赛要求开展教学设计,遵循“驱动”“促成”和“评价”三个流程,尝试探索思政育人元素融入大学英语教学的有效路径,以期对新形势下的外语教学有所启发。

一、“外语课程思政”研究

通过内容分析法和词频分析法就“外语课程思政”现状进行文献计量分析归纳相关研究热点、学术成就和研究取向,共获得53篇学术论文,其中,2020年发表21篇,2019年发表21篇,2018年发表9篇,2017年发表1篇,2014年发表1篇。由此可见,自2014年“课程思政”概念提出以来,国内学者对“外语课程思政”关注度陡增,到2017年后实现了量的飞跃。

刘泽林(2020)指出了大学英语教学在思政融入方面的三个不足,即教材内容与需求脱节、教师素质有待提高和教学服务难以满足需求,并在此基础上提出了重视教材文化构建、加强教师专业发展和拓展教学实际空间等课程思政融入大学英语教学的具体措施。……