王军

在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者;学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者。经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒浮躁的情绪，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。

一、想象和实际可能不一样。

夜办公期间静静的坐在办公室，坐的时间长了，总想到室外走走，目标是自己班级还是操场等地呢，想一想今天是周二，下午主题班会时自己已经开展一次整风运动了，想一想马上就要期末考试了，学生应该会全力以赴去认真复习学习，想一想高考才刚刚结束，高三学生最后阶段拼搏的精神对高二学生的影响，想一想学生都有这么大了，也该知道学习的重要性了，想一想现在的班级也有班级科任教师在班级陪伴学生，所以此时此刻我相信孩子们一定很自觉。但是当自己一步一步走进他们的时候，慢慢的才发现自己错了。不经意间发现那些原本很乖的女孩也会在座位上和同位窃窃私语，一看那状态就是在探讨瘦身，窗内外师生之间的一个眼神，她们就立即终止了;不经意见又听到男生因为紧张把手中正在欣赏的小人书掉在地上而发出的声音;不经意见一个静静的口哨声再次提醒其他学生老班已经来了，在自己心里其实我知道该生是和我开玩笑，是故意在通风报信的，是想缓和一下紧张的局面的。……