胡冬霞

【摘 要】一般来说，对于不同的事物发展状况，都有其最宝贵的时段，我们把这段时间称为“黄金时段”。那么作为数学的课堂，有没有黄金时段呢？小学每节课的时间为40分钟，前约20多分钟学生基本可以连续集中注意某个问题，但后面的时间，注意力会逐渐减弱，甚至消失……所以在高年级顶多不超过25分钟，低年级不超过20分钟的时间里，教师必须转换问题，或是改变学习活动方式，才能有机会重新吸引学生的注意力。

【关键词】小学生;注意力;课堂教学;黄金时段

我们知道，一节好课，不仅要关注教师的“教”，更要关注学生的“学”。学生参与课堂学习活动的程度，决定着他们在课堂学习中取得的收获。要使学生认真、持续地参与课堂学习，就需要他们在课堂中保持注意力的集中。而课堂中注意力的保持除了与学生个人的学习态度、学习习惯有关外，与老师在课堂中的引导与调控也是息息相关的，这就需要我们老师了解学生的身心特征，在课堂中时时关注学生的注意力和学习状态，进行有效的引导与灵活的调控，才能提高堂课学习效率，保障课堂学习效果。

我有机会观摩过一些课，自己也亲历了的课堂，有一点感受很深：如果课堂时间分配不当，整个课极容易上得“虎头蛇尾”。即课堂前段时间学生兴趣盎然、积极主动，后段时间，学生注意力逐渐散淡，失去课堂凝聚力。教师完不成任务，只得草草结课。很容易让教师误认为是自己后段时间的教学不够精彩，其实不然，恰是前段时间没合理安排所造成的。