沈敏

2021年初，寒假结束，老师们陆续回到工作岗位，为迎接孩子们开学忙碌着。作为班主任的我也毫不列外，埋头苦干中突然被校长的一通电话搞得精神恍惚：“S老师，请你到校长室来一下，有位派出所所长要见见你。”撂下手中的板报材料，我起身朝校长室走去，并快速过滤反思着自己的教育行为，心里平静又有些忐忑……

一、案例介绍及分析

简短的寒暄后，民警委婉地告知了来意，我的班里有一位他的调查了解对象——小L。这小子个儿不高，有点调皮，胖乎乎的挺可爱。“这孩子，他怎么了？”我焦急地问，希望能从民警的眼神里得到一丝线索。“孩子有没有接触过邪教组织，只是调查了解基本情况，不便透露太多，也请你配合，为我们今天的谈话保密。”“他从没有变现出有什么异常。”我疑惑地走出校长室，忽然很期待开学能再见到小L……

开学典礼如约而至，小L却请假没来。这事过去好久，似乎已经被遗忘了，直到……

有一天，我发现晨读时教室里书声琅琅，只有小L趴在桌子上抬不起头来，早上背着书包出现在教室门口时，总是闭着眼睛，一副快要睡着的样子，闭着眼睛整理书包，闭着眼睛端起书本，随后便一头栽到桌子上，呼呼大睡起来。有一次，做操时他没精打采，我一时着急语气重了些，小L竟顿时失声痛哭，止不住的眼泪在脸颊狂飙。看来我们需要一次深入的谈话了……

那次交谈后，我发现仅仅作为一名普通的语文教师兼班主任，我的知识储备和经验已经远远不及解决眼前这个八岁男孩棘手的心理问题了。