沈群超

摘要：本文依据《普通高中化学课程标准》（2017年版）提出的化学学科核心素养要求，在课堂教学中引入微型实验，开展基于高效学习的高中化学课堂教学实践研究。以人教版第一册第一章《离子反应》为例，通过情境创设、实验探究、模型建构等手段，充分考虑学生化学学习的需求，培养学生化学学科思维，渗透化学核心素养的培育。

关键字：微型实验课堂教学核心素养

化学实验教学是践行“素养为本”教学理念、转变教学行为的学科教学关键领域。根据教学实情分析，高一阶段课时安排少，高二高三选考压力重，加之部分学校实验条件有限，造成了化学实验形式单一，常以教师的演示实验为主，难有机会在课堂教学中开展探究性实验活动。基于这种实验现状，要求教师改变传统教学方法，在教学中引入微型实验，通过微型仪器的研制与开发、小剂量试验的设置与应用，并可借助生活中的废弃物鼓励学生自制实验仪器，培养学生实验创新的能力，提高课堂效率。

化学微型实验的内涵

化学微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的化学实验，其实际用量比对应的常规实验节约90%以上。在日常教学中，引入微型实验，以化学问题为依托，以思维构建为导向，引导学生自主完成实验设计和操作，并能真实客观地观察实验结果，使学生走向深度学习，同时渗透绿色化学理念。本文以笔者的一堂高一新课《离子反应》为例，谈谈核心素养视域下化学微型实验在课堂教学中的应用。……