黄丽娟

摘要：本文通过分析传统的课堂教学方式下，高校英语阅读教学的状况不理想的原因，从实际出发，为了进一步落实课程标准的精神，促进学生全面发展，对新课标下的高校英语阅读教学进行了研究和探索，摸索出通过阅读教学的问题设计的方法，用以培养学生积极的学习态度。

引言

高校英语阅读教学的状况并不理想，学生普遍存在阅读慢，理解能力弱。长期以来，我们的课堂是以老师为中心，课堂的所有活动都是老师严格控制，让学生思考的空间没有。具体到阅读课，就是学生阅读得不够充分，以至于他后面的输出活动（比方说文本体裁、巩固内容、写作意图等）没有实施。再有，教师进行提问，给学生思考的时间和空间没有，那么，让学生的学习积极性受到很大的影响，形成了低效课堂。

传统的课堂教学不尽如人意的一个重要原因是： 学生未能真正参与学堂教学过程， 大多数学生在课堂上只是旁观者。作为教师要“引导学生质疑、调查、探究”，要“激发学生的学习积极性” ，并“学会学习”，这就不是“听老师讲，跟老师学，把老师讲的、课本上学的记住，背熟”那种刻板的以记忆为主的教学，这样学生所得到的只是教师所具备的部分知识，学生所具有的知识和经验未得到表达和交流。

本文从实际出发，为了进一步落实课程标准的精神，促进学生全面发展，对新课标下的高校英语阅读教学进行了研究和探索，摸索出通过阅读教学的问题设计的方法，用以培养学生积极的学习态度。……