谈露玲

摘要：作文是语文教学内容的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。新课程改革进行到现在，虽然对作文教学方法也进行了细致的研究与耐心地探索，但是对于小学教师来说依然是一个难题，对于小学生更是一个难学的模块。这其中，起到根本作用的还是教学方式方法对学生的作文学习没有产生激励作用。而通过构建学习共同体的方式，一方面能够促进教师获得学科教学的专业成长，另一方面还能改变低效的习作教学现状，提升教学质量。基于此，本文基于当前小学习作教学的低效现状，以提升教学效益为目标，提出了几点学习共同体建设的必要性及可行的有效路径。

关键词：小学习作;学习共同体;路径

学习共同体，不单单是指将学生组合到一起，实现从独立的个体写作到集体互动写作，实际上，语文教师进行习作教学时，除了公开课上有时会借助课件辅助教学外，平时课堂上极少真正发挥信息技术优势，以学定教，因材施教，把习作和信息技术进行深度融合，提高学生习作能力。

一、教育现代化背景下建设作文学习共同体的必要性

学习共同体的研究和推广已经多达到了非常成熟的地步，但在我国的起步较晚，近年来在教育信息化战略实施的大背景下，我国针对学习共同体的研究成果也越来越丰富。针对当前小学习作课堂教学的低效现状，借助网络来构建学习共同体的方式能够产生显著的效果。……