刁利华

摘要：长期以来，中小学英语教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象。如何解决好中小学英语的衔接问题迫在眉睫。笔者从学校实际出发，以深圳中小学英语教材衔接为切入点，初探中小英语教学衔接，鼓励广大中小学英语教师积极开发多形式的中小英语衔接教材与教具;促进学校形成具有地方特色的教学模式和方法;启发教师将学生的终身发展作为出发点和落脚点，以培养高素质的人才为最终目标，设计行之有效的课堂教学方法，优化教学内容;推动中小学英语教学改革。

關键词：中小学英语;教材衔接;课程标准;核心素养;终身发展

现深圳主要采取积分入学九年一贯制学校，七年级秋季入学的学生来自本校及其它公民办小学。学生的行为习惯和英语水平参差不齐，学段之间存在着“断链”的问题。以我校九年一贯制学校为例，现主要使用的是牛津英语教材，小学为牛津英语1A-6B，初中为牛津英语7A-9B。每个单元的内容尽力营造真实情景，紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个部分既有独特功能，又服务于整个单元，风格各异，图文并茂。

按“课程标准”中二级要求编写的牛津小学英语，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在较为真实的情景中紧密联系，融为一体。该教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。……