王彬

摘要：目前我国信息技术发展迅速，在多个领域都被广泛应用，在教育领域大部分教师会借助多媒体课件来进一步辅助教学，并取得了良好的效果。但是在具体的应用过程仍旧会存在一定的问题，本文主要针对这些问题进行讨论，并以此为依据提出与多媒体课件制作与应用的相关建议，希望可以为相关教师帮助。

关键词：初中数学;多媒体课件;制作与应用

随着我国教育理念的不断发展以及教育制度的改革，改变传统的教学模式、思维方法以及教学方法成为了当前教学发展的大趋势。因此，将多媒体课件加入到初中数学教学过程当中符合教育发展的方向。但是在制作與应用过程中相关教师需要根据学生的学习特点以及教学情况来进行调整，以此来有效提高孩子们学习数学的兴趣，改善自身的教学水平。

1. 在初中数学中制作与应用多媒体课件的不足之处

1.1 认识不足

在信息化的时代，数学课程设计应该现代技术来进一步帮助学生理解并快速掌握知识，但是从目前的情况来看，大部分教师在授课时仍旧延续传统教学方式，无法紧跟时代变化。有些教师虽然及时根据教育改革进行教学方式的创新，但是仍旧存在认识不足的问题。最常见的是教师利用多媒体课件过于形式化，并未严格根据课程内容设计设计课件，或者是直接采用他人的课件进行授课，这种并无法针对本班学生的学习情况进行教学，会影响学生整体的学习效果。此外，还有部分教学对于多媒体课件的使用持有消极态度，认为其过于花哨，并且会浪费教师时间进行课件的制作，与传统教学方式相比并无法提高教学质量。

1.2 课程内容安排不合理

在教学中使用多媒体课件有需要附加条件，其中合理安排课程内容便是较为重要的，但是通过实际调查发现大部分教学在设计课件内容时无法很好把握课件内容量。首先，对于教龄过大的教师来说，制作多媒体课件是一个巨大的挑战，所以在制作过程中往往内容较少且枯燥，对于教学帮助起到微小甚微的作用。其次，对于教学经验不丰富的教师来说，并无法准确抓住授课的重点，所以在制作过程中会将教材中的知识进行生搬硬套，无法根据学生自身的特点进行设计，所以在制作过程中课件量会过大，导致在课堂中只能按照课件来控制课堂进度，无法对学生进行课文拓展或者是对学生的学习效果进行检测，整体来说教学效果有待提高。

2. 初中数学多媒体课件的制作与应用的策略

2.1 明确教学目标，简化课件制作

在上文提到目前大部分教学在制作多媒体课件时并无法抓住课程重点，导致课件过繁或过简，并无法很好的发挥其作用。针对这种情况，相关教师可以从以下几个方面进行解决。首先，需要明确教学目标，这样不仅仅能够让学生有重点的学习，而且还可以使得学生学习的针对性进行增强。在制作多媒体课件的时候，需要将课内的知识和课外的知识两者相互结合，让学生可以接触到更多的数学知识内容，满足学生在学习数学方面的各种需求，充分的发挥出多媒体教学的优势。其次，在制作过程中不能一味为了吸引学生兴趣，提高课堂参与度而过度美化课件，导致课件华而不实。相关教师在具体的制作过程中需要有所把控，可以适当添加有趣的图案或者是音频来营造轻松愉快的课堂氛围，但是需要控制在合理的范围内才能够达到预期的目标。此外，教师不能直接借用网络上的数学课件，而是需要根据班级学生的情况进行一定的调整，避免浪费课堂时间而达不到相应的效果。

2.2 运用多媒体课件创设教学情境

多媒体课件具有丰富的图案以及生动的音频，因此在具体应用的过程中初中数学教师可以运用多媒体课件创设一定的教学情境，以此来更好的帮助学生理解相关知识。比如在讲《几何图形初步》时，有的同学空间想象能力较差，对于一些图形很难想象出来。这时候老师可以利用多媒体课件将这些三维立体的图像软件中展示出来，既能够帮助学生更好的理解立体几何问题，还能够让他们们从多个角度去观察立体几何，对立体几何有更深层的认识。借助这种形式，可以提高学生的学习水平和对数学的兴趣，以此来有效提高学习效果。

2.3 提升老师的整体素质

为了更好的制作与应用多媒体课件，需要不断提高教师的整体素质，加强对相关知识的运用。首先，相关教师必须要明确运用多媒体课件的意义，不能形式化的借助多媒体课件来讲课，课件在制作的过程当中必须要和教材内容相符合，最好是要制定一些清晰简洁的课件，这样可以很大的吸引学生的注意力，让学生将注意力集中在老师所讲的内容上，而不是被花里胡哨的课件外表所吸引。其次，相关教师需要提高自己运用多媒体技术的能力，定期参加一些培训任务，完善自己的信息技术水平，将这些信息技术和多媒体技术更好地用于自己的教学活动当中。此外老师还需要掌握较多的收集信息手段，为授课查询更多的优质资料，保证授课效果。

3. 结束语

多媒体课件应用于教学，对整个教育行业来说是一次改革，是一次创新，相关要发挥好多媒体的优势，提高课堂的趣味，利用多媒体技术提高学生学习数学的能力。在制作课件的过程中，相关教师需要根据课程内容进行设计，避免华而不实，在具体的应用过程中需要根据学生的特点来进行授课，激发学生学习兴趣，保证学习效果。

参考文献：

[1]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理，2017 （7） .

[2]梁俊巧.浅谈初中数学课堂与多媒体技术的有效融合[J].青少年日记（教育 教学研究），2018 （11）.