邹小文

摘要：数学概念教育是我国小学数学知识教学中最基础的部分，也是一个极其重要的部分，其有利于不断培养小学生良好的整體数学思维素养，提高我国小学生对相关数学知识的抽象理解能力与实际运用能力，对促进我国小学生自身数学思维能力的不断提升发展有着积极的指导意义。在开展小学数学概念的知识学习过程中，小学数学教师需要充分明确数学概念教学的基本要求，从而可以有效提升概念教学质量。本文中撰写了当前关于小学数学概念的具体阐述，并提出了几点有效的概念教学策略，希望本文能够为广大小学数学教师提供一些新的帮助。

关键词： 小学数学;概念教学;有效性;策略

引言

小学生的思维相对简单，他们总是对新事物的表面形象感兴趣，他们不能用抽象的思维来看待事物，他们的记忆是直观的。在某些情况下，这个概念相对来说是单调的，所以学生很难对它感兴趣、理解和接受。所以数学教师进行数学概念教学的时候，要更加综合性去考虑每个小学生的理解能力、接纳力和想象力的能力，针对不同阶段小学生思维理解特点，来对其进行数学知识的概念教学。

一、小学数学概念的理论概述

1.从数学概念的涵义来看

数学概念是客观的数字变量在才人脑中形成的基础印象。概念教育的过程是对从感性认知上升到理性认知的一个过程。众所周知，概念是学生拥有数学基础思维的方式之一，是学生用来判断和推理数学题目的基础。……