余海燕

摘要：小学生的数学学习习惯对一个学生的成长有着至关重要的作用，成长过程中的数学习惯是一种习惯性的思维逻辑，对学生的成长思维有着至关重要的作用。因此在小学阶段就培养良好的数学学习习惯不仅是对学生有长效的思维优势，更是我们作为一名数学教师的一个重要的职责。本文针对小学生的数学学习习惯进行了研究，并对现阶段学生数学习惯养成存在的问题进行了对比实验和分析调查。

关键词：小学数学;学习习惯;培养;教学;养成;思维

前言

当代教育如果只是一贯的将数学知识输送给孩子，对于缺乏良好学习习惯的孩子来说，并不能很好的获得数学知识，也不能激起数学兴趣，自然无法让学生领会数学带来的魅力。对于小学数学习惯的养成，本文对小学生数学习惯的养成使用了实验研究法和个案研究法。其中实验研究法对课堂数学习惯的养成进行了分组实验，将实验组与控制组的对比，研究数学学习习惯养成的控制组与没有进行干预的实验组对比，从而发现问题，改进教学方式，形成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩与思维逻辑。多方面的调查以更客观，准确的发现现阶段小学生在数学学习习惯上存在的问题，以及个案，实验对比研究习惯干预对学生个案、群体习惯养成效果的整体提升。

第一章绪论

1.1研究的意义

教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的说，只需一句话，教育就是培养良好的学习习惯。……