李文平

摘要：历史学科与其他学科最大的区别在于历史知识往往是在某一特定的时空环境内发生的，只有将历史事件归放到特定的时空背景下才能够发现时空赋予它的独特意义。然而初中阶段由于学生刚刚接触历史知识，其时空观的意识比较薄弱，大大影响了学生历史学习的效率。本文将基于新课程的视角，结合实践教学经验，谈一谈初中历史时空观的具体培养策略。

关键词：新课程;初中历史;时空观;培养策略

近年来，随着新课程的不断深入，新型的教学理念与要求也层出不穷，中学历史课程标准明确指出：“中学生在能力与知识上需要初步学会在具体的时空条件下对历史事物展开研究，并了解历史的时序。”由此可以看出，初中历史的教学目标已经不再限制于考试成绩之上，而是将其扩展到了历史时空观的培养方面。对于历史学科来说，时空观是学习历史知识、体会历史情怀的必要因素，缺乏时空观的历史学习是没有灵魂、不够深刻的学习，鉴于此培养初中阶段学生的历史时空观是极其必要的。

1新课程下初中历史时空观的培養意义

在传统的教学过程中，教师往往忽略了对历史事件背景的介绍以及历史时空环境的阐述，从而导致学生的历史事件脉络不够清晰，历史人物关系也比较模糊。鉴于此背景，将历史时空观融入到历史课堂中主要有以下意义，首先历史时空观的形成有助于帮助学生梳理历史事件发生脉络，避免学生在历史知识的学习过程中产生片面、不深刻的学习缺陷，也就是说时空观有助于帮助学生养成整体化全面化的历史思维。……