赵晓毓

摘  要：科学作为幼儿教育中的重要部分，受到了社会各界越来越多的重视，在幼儿科学活动中，幼儿教师应该着重培养幼儿的探究能力，探究能力的培养离不开各种实践活动的支持。因此，幼儿教师在开展实践活动的时候，应该遵循生活化的教学原则，让科学活动回归于自然，引导幼儿去認识自然界中的事物，并从中去探索新的知识，正确地认识大自然。本文首先分析了在幼儿科学探究能力培养活动中引入自然活动的意义，然后探讨了具体的策略。

关键词：自然活动;科学探究能力;策略

【中图分类号】G610       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0075-02

Try to Analyze the Ways to Cultivate Children's Scientific Inquiry Ability in Pro-nature Activities

ZHAO Xiaoyu  （Huashi Center Kindergarten，Jiangyin City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】As an important part of early childhood education，science has received more and more attention from all walks of life. In early childhood science activities，kindergarten teachers should focus on cultivating childrens inquiry ability. The cultivation of inquiry ability is inseparable from various practical activities. stand by. Therefore，when carrying out practical activities，kindergarten teachers should follow the teaching principles of life，let scientific activities return to nature，guide children to understand things in nature，and explore new knowledge from them，and correctly understand nature. This article first analyzes the significance of introducing natural activities into children's scientific inquiry ability training activities，and then discusses specific strategies.

【Keywords】Natural activities;Scientific inquiry ability;Strategy

1. 在幼儿科学探究能力培养活动当中引入自然活动的重要意义

幼儿对于周边环境的认识以及判断能力比较低，需要在教师的引导之下，才能够正确的去认识一些自然现象，才能了解常见的自然规律，因此，教师在幼儿科学探究能力培养活动当中必须引进一些自然活动，这样才能让教学落实到实处，才能让幼儿将学习到的知识回归于实践生活。陶行知先生曾经提出过教学做合一、教学回归与生活的教学理念，这一教学理念同样适用于幼儿科学探究能力的培养工作，在日常教学当中教师应该将其贯穿落实，在一些真实的自然环境当中对幼儿展开针对性的教育。而这种形式的教学活动，不仅能够提高科学教学的质量和效率，降低科学知识学习的难度，同时，还能切实地培养幼儿的探究能力、创新能力以及实践能力，让幼儿在自然社会当中去感知自然界的美，并从中找到学习的乐趣。

2. 在培养幼儿科学探究能力活动中引入自然活动的主要途径

（1）始终把幼儿放在活动的主要环节

教师在培养幼儿科学探究能力并引入自然活动的时候，应该始终把幼儿放在活动的中心环节，因为一切教学工作都是为了服务于幼儿的成长，是为了提高幼儿的核心素养。坚持幼儿在活动当中的主体地位，可以让幼儿从中学习到真正的知识，并切实地提高幼儿各方面的能力，让幼儿对这些自然活动或者是科学活动保持高度的热情，在活动当中能够集中注意力。因为兴趣是最好的老师，同时也是幼儿学习过程当中的主要动力，当幼儿对一个事物产生浓厚兴趣之后，会主动的去配合教师的活动，会主动的去探索知识。

教师可以继续举办一些野外踏青活动，将幼儿带到自然环境当中，让幼儿自己去感知自然。但是，在举办这些活动之前，教师应该选择合适的野外踏青场所，一方面是要保证这些场所的安全性，要远离水池、悬崖等危险地带，可以选择一些公园、幼儿游乐园或者是城市园博园这些地区;另一方面则是要考虑这些场所的设施，是否符合幼儿的兴趣爱好，所选择的场所要配备幼儿所喜欢的娱乐设施，例如，一些大型的动物雕塑、简单的游戏器具等。将幼儿带领到这些自然场所的时候，教师应该给幼儿布置相关的任务，让幼儿去主动的探索周边的自然环境。例如，开展挖掘宝物的小游戏，在场所当中放置一些物品，然后给幼儿一些小纸条进行提示，纸条上描述这个场景当中一些标志性物体的特点，例如，在公园当中，有很多的柳树，到时就可以将柳树的特点描写在纸条上，让幼儿根据纸条内容进行寻找。最后，在规定的时间内将幼儿集中起来，对表现比较优异的幼儿进行奖励。在这个过程当中，幼儿会主动的去探索周边的自然环境，能够有效了解一些事物的特征，对于培养幼儿的探究能力、观察能力有着重要的意义。