摘  要：“十四五”期间，培养具有现代化信息技术应用能力与创新能力的人才至关重要，中学信息技术教育是培养新时代人才信息素养的重要手段，然而在信息技术教学中遇到技术更新快、教学方法不佳、教学效果一般、教学设计理论指导不强等问题。PBL是基于问题式学习，强调问题导向、协作与独立学习、内驱力强化，与信息技术教学的情境性、技术性、操作性结合，能更好的指导信息技术教学设计与实践，本研究意在通过PBL指导中学信息技术教学设计，探讨基于PBL信息技术教学设计的模式，形成PBL信息技术教学设计案例，丰富信息技术教学设计模式，为提高信息技术教育教学质量，提升新时代环境下学生的信息核心素养提供可参考案例。

关键词：信息技术;PBL;教学设计;模式与实践

一、概述

基于问题式学习（Problem-Based Learning，简称PBL）是一种实践性、情景性的教学设计思路，在实操性强的学科教学中应用较多。是把学习内容设计成复杂、真实的问题情境中，通过学习者独立与合作学习解决问题、自我展示与反思评价的过程，使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础，发展有效的问题解决技能，发展自主学习和终身学习的能力，并促使他们成为有效的合作者，并培养学习者的内部动机，这种学习思路综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点。以5G和人工智能为引领的新时代信息技術发展迅猛，信息呈爆炸性增长趋势，学会……