孙中平 徐烨 杨淑慧

【摘要】我国现代学徒制遇到了学生外出实习有安全风险、合作企业积极性不高等问题，建设混合所有制校内会计工厂是解决问题的对策之一。文章从校内会计工厂创新点、校企双方义务、探索构建校内学徒制人才培养模式等方面，探索如何建设会计工厂，并总结了校企持续合作的成功经验。

【关键词】混合所有制；现代学徒制；产教融合

【中图分类号】G712；F230.4

2020年1月，部省共建职教新高地（鲁政发〔2020〕3号）文件发布，文件要求山东省要建设产教深度融合的校企命运共同体。现代学徒制就是产教融合的重要形式之一，学徒制自2014年在我国实施，虽然在创新人才培养模式、鼓励产教融合方面发挥了积极作用，但也暴露了一些问题。

一、会计专业现代学徒制面临突出的问题

一是学校把学生派往校外的合作企业进行实习，增大了安全风险，影响到部分学校领导推行学徒制试点的决心；二是学生去企业实习，需要企业发放实习补贴，影响到合作企业的积极性，难以让更多学生参与学徒制；三是高职学校3年内一般实习3～4次，每次1～2个月，学生实习时间不连续，每次实习学生来了，可能都需要重新培训，才能真正顶岗。合作企业觉得这种实习类似鸡肋，合作价值不大，他们参与学徒制的积极性不高。因此，会计专业学徒制的持续实施面临巨大压力与阻力。

二、建设混合所有制校内会计工厂是一种不错的选择

要保证学徒制能够长期持续下去，可探索建立高职院校与记账公司建设混合所有制校内會计工厂。……