张跃文

摘 要：生物学是自然科学中的一门基础学科，其目的是研究生命现象和生命活动规律。初中是学习生物的开端和基础，有重要的意义。有效教学是在符合当代背景和个体价值建构的前提下，将学科特点和素质教育大背景下课程改革理论结合，提高教学效率，以促进学生对知识的建构以及健康人格形成的教学。文章分析了某农村学校初中生物教学中存在的问题，并提出了一些提高有效性的优化策略。

关键词：镇雄县;农村;初中生物;现状调查;优化策略

长久以来，我国的城乡教育资源分配不均匀，以至于提高农村的教育教学水平变得越来越困难;农村学校存在对生物学科不重视，生物學科的教学质量不高;教师专业素养不高;教学结构不合理;教育资金投入不足，办学条件差;学生学习的主动性差，易受周围环境影响。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，如何提高农村初中生物教学有效性，这也是一个值得探索研究的新课题。

一、 农村初中生物教学现状分析

（一）教师队伍不稳定

农村初中生物学科的任课教师偏少，甚至出现一个老师同时带数个班级的生物课程的现象。其原因是由于农村中学地处于乡镇，远离县城，教师的工作环境差、工作压力大，许多优秀的教师都会选择后期发展较好的学校任职，有机会的情况下就往县城中学考相关职位，如此一来，就导致了农村中学的生物学科教师队伍长期处于一种不稳定的状态，也对生物学科的教学和发展都起到了一定的消极影响。

（二）教学设施欠缺

农村中学地处偏远的山区，相关学科的教学设施还是有稍许欠缺，虽然电子白板已经得到了普及，但是在农村中学用的更多的还是传统式的教学方式，并且由于实验设施的缺少，很多时候需要到实验室进行试验的课程也只是单纯通过书面讲解的方式来呈现，没有实际操作。这样会导致有些需要学生注意的知识小细节被忽略，不利于教学的开展。

（三）教学方式

教师教学使用便捷的传统式教学手段占1/2，用现代化和传统式相结合的教学手段的有33.30%，自制教具挂图来教学的有16.70%。简而言之，在农村初中，即使有电子白板等现代化的教学用具，教师使用的时间也微乎其微，多数都是使用传统形式的教学手段，自己花费时间去制作教具、挂图等的时候更少，除非是必须要用到的情况下才会去动手做。由此可以看到，在农村初中这些被认为是“副科”的课程教师习惯安于现状。

（四）学习动机

学习动机是指在某些外界条件的影响下，能够激发出学生对学习的积极性，是为了能实现某种特定学习目标的一种内在心理现象。从学生问卷中我们了解到，95.6%的学生学习都是为了能够考高中上大学，有1.7%的学生认为学习是为了能够得到老师和家长的表扬，2.2%的学生认为学习是因为家长的要求，只有0.5%的学生不知道他自己学习是因为什么。我们可以从这些数据在看到，绝大多数的学生学习目标是明确的，其潜在的学习动机也充分。而能激发学生学习积极性的主要因素分别是考高中上大学、家长奖励和老师的表扬，其所占百分比分别为55.6%、22.2%、16.6%，只有5.6%的同学认为最能够激发他学习积极性的是同学的肯定。综上可得，大部分学生的学习动机还是明确的，但少数学生还是绝大使其学习的动机是外在的。

（五）学习习惯

学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。我们发现女生的生物学习习惯往往都要优于男生，而男生也有其优势，就如问题的讨论回答上，男生总是大方开朗的，会比女生更加积极，女生总是内向害羞，不善于语言表达。总而言之，男、女生各有自己的优点和缺点。

二、 提高农村初中生物教学有效性的策略

（一）改善教师待遇，增强农村生物教师队伍的建设

在农村乡镇中学，要想使生物教师队伍趋向于稳定，必然就需要改善教师的待遇。其一是要力争做到保障教师平均工资不低于或高于国家公务员的平均工资，同时落实教师绩效工资制度，逐步提高教师的工资水平，增强教师的待遇优势，吸引优秀的教育人才长期从教。其二是进一步加强完善农村中学生物教师工资、职务等的津贴补贴制度，对在农村乡镇地区长期从教及有突出贡献的教师给予一定的奖励，抓住人心，更能稳定农村生物教师的队伍。其三是要制定教师住房保障政策，建设教师公寓，因为就目前来说，物价一直在上涨，只有教师的后勤得到保障，教师的心才会安定。最后，现今的农村中学生物教师工作量都普遍偏大，没有多余的时间去培训进修，应该举办一些有针对性的专业培训，做到既和别的学校相互交流取经，开拓视野，又能够丰富教师的课余生活，使教师体会到职业的幸福。

（二）改善农村生物教学条件

在农村中学，其本身的教育教学资源就相对较少，而生物这一学科所占的教学资源更是少之甚少。综上可得，在积极发展农村教育教学的基础上，地方政府更应该注重加大农村中学生物教学的投资，向县城中学靠近，充分利用网络现有资源，建立一个学习生物的专门网址，以便于供大家学习和交流。同时在校内，可以按照新课程标准来完善实验室的基础建设，注意实验室的日常维护，努力做到多给学生实际动手操作的机会。

（三）培养学习兴趣

只有学生对该科目感兴趣，他才能积极愉快地学习，而不会感到学习是负担。特别是在生物学领域，教师可以通过将知识转移给学生来激发学生对生物学的兴趣，使学习更加有效。

1. 建立良好师生关系，深入情感教育

作为教师，必须充分尊重学生。教师进行教育活动时，必须确保针对性地使用适当的教学方法，并为不同的学生设定不同的学习目标，让每个学生在学习过程中都有自我效能感。在日常生活中进行沟通时，教师应与学生建立平等的关系，认真听取学生的意见，给出积极而完整的答案，真正了解他们的内在需求并做出准确的教学判断。只有建立良好的师生关系，才能在课堂上真正实现平等。