白有凤

（韶关学院 教师教育学院，广东 韶关 512005）

2017年9月，国务院颁布《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出：“要注重培养终身发展、适应时代要求的关键能力，在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力的培养。”［1］《意见》提出了四种关键能力：认知能力、合作能力、创新能力和职业能力［1］。从本质上讲培养四种能力就是培养学生学会思考、学会学习、勇于创新，学会与人合作，解决实际问题的能力。要求教师在教学活动中激发学生的好奇心、学习兴趣，鼓励学生大胆思考，培养学生的内在学习动机。2018年，教育部又颁布了《普通高中英语课程标准（2017年版）》，指出英语教育要发展英语学科核心素养，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务［2］。英语学科的核心素养就是在语言能力的基础上，拓展学生国际视野和思维方式，以批判性的跨文化视角认识和理解西方文化，以辩证的思维开展跨文化交流。培养学生的学习能力是培养核心素养的根本途径，促进学生通过各种学习渠道，运用有效的学习策略，养成良好的英语学习习惯。

文秋芳指出新时代高校外语教育培养学生的语言能力是基础，培养说、写、笔译、口译等产出技能是核心，涉及的核心知识是语块知识，涉及的核心能力是运用语块进行语言实践［3］。本文阐述语块产出为导向的大学英语口语教学模式的指导思想、理论基础及其基本课堂教学流程，并通过具体的课堂教学案例展示在语块产出为导向的英语口语教学中教师落实培养学生关键能力的途径。……