张鹏

摘要：自高中数学新课标提出和实施以来，高中数学核心素养的研究工作进入了一个全新的阶段。在核心素养概念的引导下，深度学习逐渐成为一种至关重要的学习活动组织方式。为此文章分析如何结合核心素养开展深度教学，供一线教育工作者参考。

关键词：核心素养;高中数学;教学模式

引言

简单来说，数学核心素养主要是指具有数学学科基本特征的关键能力、思维品质以及情感态度的综合体现，是数学学科价值的集中表现。而深度学习则是指与传统的接受式学习相对应的深层次学习活动，是一种将学生思维引向深处的学习活动组织方式。从实际的教学效果来看，深度教学模式的合理开展对于学生的未来成长与发展具有十分重要的促进作用。为此，教师应对数学核心素养以及深度教学的内涵与要求有更加准确的把握，并以此为基础实施更加具有针对性的教学指导策略，同时要不断完善每一个教学环节。这样一来，有利于更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生数学学习能力的发展。

一、高中数学深度学习内涵

深度学习属于新课程倡导的重要学习方式，重视培养学生的自主学习意识，同时也能够突出数学学习内容，知识点间的关联性有助于提高学生的自主学习能力。培养学生的数学学习兴趣，能够使学生对于问题进行独特思考和探究，使学生养成良好的思维习惯，通过深度学习，学生也能够进行反复的思考与实践。……