陆建梅

摘   要： 目前的初高中思政课衔接存在如下问题：缺乏较完善的管理保障落实机制，教学目标、教学内容衔接出现裂痕，教学活动轻视纵向衔接和横向贯通，不能充分地共融共享教学资源，评价设计少纵向跟踪和学科融合等。集团化办学具有管理机制协调有效、教学资源调配有序、课程构建纵横清晰、评价全过程全方位等优势。基于集团化办学的优势，提出初高中思政课衔接的路径：构建协调且有效的管理保障落实机制，项目化推进初高中衔接的教学设计，打造资源共享基础上的教学活动新范式，完善纵向衔接、横向贯通的评价体系。

关键词： 集团化办学;优势;初高中思政课衔接;路径

构建思想政治课（以下简称“思政课”）的共同体，即在尊重差异性的基础上，注重初中、高中两个学段思政课管理机制的协调性、教学设计的系统性、资源利用的共享性、评价方式的整体性，形成初高中思政课有机衔接的共同体。

一、大中小学思政课一体化与初高中思政课衔接的关系

学者在定义思政课大中小学一体化的内涵时强调整体性与统一性，而整体性与统一性目标的实现必须基于各组成部分或各发展阶段作用的发挥。初高中思政课对完成“立德树人”的教育目标起至关重要的作用。初中思政课注重体验式学习，高中思政课以常识性学习为主，注重培养学生的责任感与使命感，初高中的学习起承前启后的作用，连接小学与大学的思政教育。……