张琦

摘   要： 前概念分析是学情分析的一个方面，该研究以实证的方法深入分析学生前概念，旨在了解其认知偏差及形成原因，且依据其类型提供个性化学习资源，进行个性化学习设计和实施，从而帮助学生更有效地学习。研究结果表明，基于前概念分析的个性化学习能有效促进学生发生概念转变，提高学习效率;个性化学习要以客观的学情分析为基础，要有多样化且动态化的形式;个性化學习要有及时客观的评价和反馈。

关键词： 前概念;精准学情分析;个性化学习

一、问题的提出

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“推进教育公平”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。1 新时代的“高质量的教育公平”就是让每个孩子在最有天资、最感兴趣的领域，以最适合的学习方式、最正确的方法，实现个人的也是对社会的最大价值。2 2019年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》在“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”方面提出“精准分析学情，尊重差异化教学和个别化辅导”。3

笔者认为，“精准学情分析”是指对全体学生的知识、能力起点、学习风格、思维品质、学习兴趣等进行基于证据的分析，实现以学定教，以教促学。“前概念”是“学情分析”的一个方面。学生在学习新知之前并非一无所知，其头脑中或多或少存在关于即将要学习的知识的认知，即前概念。前概念如果是科学的，将会促进学生的学习;但如果前概念是不科学的，就会对新的学习产生干扰。……