杜芬娥

（唐山师范学院教育学院 河北唐山 063000）

2018年，中国残联、教育部、国家语委联合发布《国家通用盲文方案》，推动了盲文规范化的进程。[1]2021年6月，国家通用盲文研究和推广中心正式成立，进一步加大通用盲文的推广力度，确保全国上千万的视觉障碍者的无障碍沟通、交流。

推广国家通用盲文，师资是关键。2018年11月，《国家通用盲文推广方案》中特别要求特殊教育师范类盲文课程逐步转换为国家通用盲文。[2]特殊教育专业师范生是未来从事视觉障碍儿童教育工作的重要后备力量，必须具备扎实的盲文知识及读、写技能，才能应对未来职业的需求。因此，《盲文》是特殊教育专业师范生重要的必修技能课之一。现有研究表明，特殊教育专业师范生对学习盲文的作用认识不足，学习的兴趣短暂，学习动机先强后弱，盲文学习缺乏主动性；[3]学习方式方法单一，盲文读写技能不高；[4]特殊教育专业学生汉译盲的表现较为乐观，而盲译汉能力状况较差；[5]另外，由于缺少使用盲文的机会，教师经验不足，在一定程度上影响着特殊教育专业师范生盲文学习的效果。[6]

已有研究对特殊教育专业师范生的学习态度、动机、兴趣等个人特征进行探讨，而有关其通用盲文学习具体表现的研究较为匮乏。因此，论文通过对178名特殊教育专业师范生通用盲文作业进行分析，归纳其书写错误的常见类型，并探讨其中的原因，寻求改善特殊教育专业师范生通用盲文书写状况的策略，以提高特殊教育专业《盲文》课程的教学效果。……