疫情时代随班就读工作：举措、成效与挑战

2021-10-18张悦歆

绥化学院学报 2021年10期

张洁张悦歆王琪

（北京师范大学教育学部特殊教育学院北京 100875）

2020年教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，从政策层面对新时代进一步加强随班就读工作做出部署。[1]巡回指导是随班就读支持保障体系中的重要环节，已经逐渐成为世界各国推动融合教育发展的普遍做法，[2]具体指的是特殊教育专业人员对随班就读学生及其教师和家长提供指导、咨询等支持。[3]

疫情爆发以来，大部分学校都通过线上教学的方式最大限度保证教学的正常进行，广大特殊教育学校也开展了很多有益的尝试，[4][5]但是很少有研究专门调查特殊教育指导中心对普校随班就读学生提供的教学和支持服务情况。疫情期间特殊教育指导中心开展了哪些工作，后疫情时代特殊教育指导中心又面临哪些机遇和挑战值得进一步探索。有鉴于此，本研究旨在通过访谈法对后疫情时代四个地区特殊教育指导中心工作情况进行调查，了解疫情背景下巡回指导工作开展的举措、取得的成效及面临的机遇与挑战，并在梳理和总结中心工作情况的基础上，针对指导中心在后疫情时代的发展提出相应建议。