朱凡国

摘要：本文首先阐述新课程改革对物理教学的要求，确立研究基点;然后从优化认知状态、优化认知过程、优化认知评价三个方面详细论述提升高中物理教学实效性的科学策略;最后概述提升高中物理教学实效性应注意的问题。

关键词：新课程改革;高中物理教学;实效性

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-044

随着新课程改革的大力推进，积极探究提升课堂教学实效性的科学策略，为高中生的物理认知、学习和快乐成长创设一个人性化、趣味化和实效化的成长平台，是我们物理教师圆满完成素质教育赋予的神圣使命的必经之路。因此，教师积极提升物理教学的实效性的科学措施，对高中生的全面发展和快速成长有重大意义。

一、新课程改革对物理教学的要求

在新课程改革的时代背景下，物理教学要彻底地为高中生解除认知束缚，让高中生在物理教学过程中畅所欲言，大胆探究、表现自我，释放出最强大的主观能动性和生命发展潜能，实现高中生认知效率的最优化。因此，新课程改革要求物理教学走向“以高中生为本”的人性化开展模式，让物理教学焕发出最灿烂的生命律动和认知灵光。

二、提升物理教学实效性的科学策略

新课程改革为物理教学指明了科学发展的方向，也为高中生的高效认知提出了切实可行的有效策略，极大促进了物理教学的创新发展。如何提升高中物理教学实效性，这里从三方面深入探讨。……