魏微

摘要：在传统的小学语文课堂上，教师往往通过布置大量的重复性作业来帮助学生巩固对基础知识的掌握，不仅作业量比较大，而且单一枯燥，不仅教学效果有限，还给学生带来了较大的身心负担。在当前教育界强调要为小学生减负的情况下，传统的作业模式显然已经不能符合当前的需求。教师一方面要降低作业给学生带去的负担，又要提升作业的质量，促进小学生全面自主的成长。实践性作业由此成为一条有效的作业布置途径。以下从激发小学生的创新能力，培养小学生的思维能力和推动小学生的全面成长三个方面展开相关论述。

关键词：减负提质;实践性作业;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-454

小学是学生语言能力素养成长的关键时期。他们在听、说、读、写各个领域都还有很大的潜力有待发掘。在“减负提质”背景下，如何科学地有效地布置作业，如何让学生喜欢作业，一直是我们教师面临和思考的问题。“减负”是减掉学生平时学习中过重的、没有必要的、多余的课业负担。 “提质”是一种全面的育人质量观，这个质量不能窄化为“智育”，或单纯的“分数和升学率”，它是一种全面科学的教育质量观，包括很多品格;提高质量的途径，是提高学生的德、智、体、美、劳，实现整体育人。“减负”的目的是减掉学生的多余的不必要的课业负担，“提质”的目的是一种全面的育人质量，即德、智、体、美、劳全面协调发展，实现整体育人。对……