石玉兰

摘要：英语绘本是小学阶段英语阅读中的补充材料，将英语绘本与英语教材中的相关阅读资源进行整合，不仅能充分调动学生阅读英语文本的兴趣，而且还能提升学生自身的阅读水平，使学生自身的阅读能力得到显著提高。小学阶段的英语教师需充分认识到绘本阅读对于学生阅读能力提高、学生阅读兴趣提升的重要作用，并在具体教学时，注重信息技术的应用，其不仅能创设小学生感兴趣且生动的教学情境，而且还能使学生实现个性阅读，从而使小学英语的阅读教学质量与效率得到有效提高。基于此，本篇文章对信息技术背景下小学英语绘本阅读的实践进行研究，以供参考。

关键词：信息技术背景;小学;英语绘本阅读;实践对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-377

引言

英语学科具备独特的沟通性质，但是在日常生活中缺乏英语沟通环境，在阅读教学中教师更多的注重的是英语单词和语法知识的理解，导致英语阅读教学效果不佳，应用绘本进行英语阅读趣味教学，可以提升学生的语言交流能力，有效弥补英语单词和语法知识教学的不足。此外，由于小学生性格活泼，对于带图片的读物具有强烈的兴趣，所以，更应该在小学英语教学中注重绘本教学，最终提高英语阅读教学的效果。

一、英语绘本阅读教育的重要性

1.境外早期阅读教育的启示。20世纪70年代末我国台湾地区引入绘本阅读，并将其应用于小学课堂教学。随着早期阅读教育逐渐受到重视，一些发达国家（地区）的政府、学校、社会和家庭积极配合，给予儿童阅读多方位的支持，在早期阅读教育方面积累了成熟的经验。

2.英语绘本阅读教学对教师的素质要求。首先，教师要具备较高的专业素养。较强的专业知识和专业技能是教师开展英语绘本阅读教学的必要条件。教师要加强对绘本的认识与理解，还要重视绘本阅读环境的创造，激发学生对绘本阅读的兴趣。其次，教师还需要有较强的阅读教学设计能力，能够灵活地将语言知识和趣味性图片相结合，将绘本文化内涵与跨文化交际相结合，将语言学习与情感教育相结合。最后，教师要具备较强的综合素养。英语绘本阅读课程的特质决定了教师只有专业素养是远远不够的，教师还必须具备如表演、编剧、创新等综合素养。

二、小学英语绘本教学存在的问题

英语绘本的故事性十分强，有些老师认为绘本阅读教学就只是“阅读”，把绘本上的文字读给学生听，让学生重复，使原本生动的绘本变得枯燥无味，大大减少了学生的学习兴趣。所以，加强信息技术的有效整合十分有必要。

三、实践对策

（一）充分发挥多媒体信息技术的优势，营造优良的英语语言学习氛围

在小学英语绘本教学过程中，教师应转变传统的板书教学形式，充分发挥绘本教学的优势，以绘本为着手点利用先进创新的教学技术和设备为学生营造优良的语言训练环境，让学生从倾听和阅读绘本故事情节的形式更好地利用自己的语言总结出绘本的主要内容和故事情节，促进学生获得语言锻炼的机会，提高學生的英语语言能力表达水平，强化学生综合英语素养的培养，从整体上提高小学英语课堂的教学有效性。如在进行“My friends”的教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术创设有声的英语语言训练绘本情境，通过播放绘本“My best friend”的图片和有声文字，促使学生大致地了解这一绘本中描述的自己最好朋友的描述方式和具体流程等。在学生通过欣赏绘本之后给予学生5分钟左右的时间构思和介绍自己最好朋友的语言训练，为学生提供优质的语言环境，为学生语言能力的培养提供有力契机，引导学生在有声绘本的基础上结合自己的构思准确地表达出自己的想法，促进学生口语能力的锻炼，透过绘本中描绘的友谊和发生在自己和好朋友之间的事情让学生更加清楚地认识到“friendship”的重要性，强化学生英语表达能力。

（二）基于信息技术的绘本内容理解

小学英语的绘本阅读中，部分图片并非只是对故事内容进行简单呈现，还是整篇绘本的灵魂体现，其能够促使学生更好地理解绘本的相关内容。而通过信息技术对绘本图片进行形象生动的展现，能深化学生对内容的理解。例如，彩色投影仪的使用，能把绘本中有趣的图像进行展现，以促使学生更好地把握整篇绘本的“灵魂”，并根据这些图像，对绘本内容实施理解。除此之外，英语教师还能以彩色投影仪把绘本当中的图片通过故事发展顺序展示给学生，此时，学生就能看到图片连接起来的绘本故事，这通常对学生理解相关绘本故事是有显著帮助的。例如，对绘本故事Rosie's Walk开展讲解时，英语教师可通过绘本故事当中的各个环节，运用班级当中的彩色投影仪，展现母鸡Rosie的around the pond、over the haystack、under the beehives、past the mill、across the yard、through the fence等情境、母鸡所到的地方，及狐狸所的事情。通过形象生动的方式呈现出图像，小学生就能充分了解到Rosie's Walk绘本当中描写的各场景，并能深刻体会到文中的母鸡幸运以及狐狸的不幸。

结束语

总之，在开展绘本教学中应合理地选择绘本、充分发挥多媒体信息技术的优势，营造优良的英语语言学习氛围，最大程度上发挥绘本教学的意义，强化学生综合英语水平的高，促进小学英语课堂教学质量的提升。

参考文献

[1]刘方.信息技术环境下小学英语绘本阅读教学[J].英语画刊（高级版），2019（23）：53.

[2]张敏.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[J].校园英语，2019（28）：210.

[3]赵明霞.小议信息技术辅助英语绘本阅读教学[J].计算机产品与流通，2018（12）：183.