唐山河

摘要：初三已经到了九年义务教育的最后阶段，对众多学生而言，也是到了中考冲刺阶段，因此，对于教学而言，不仅仅需要实现某篇文章的解读，而是要通过文章的阅读训练，培养学生的语感以及词汇的运用能力，可以更好地面对写作与阅读理解，可以自主实现审题、读题、找出写作手法对其加以运用的能力。而閱读教学中涉及到的知识较广，包含了文言文、现代文、古诗词等，因此，开展良好的阅读教学，是检验语文教师的一项途径，也是对学生语文素养培养的重要措施。

关键词：初三;语文阅读;教学设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-335

引言

阅读能力伴随着学生的一生，终身受益，更是多项学科记忆与学习的基础。在现阶段的初三语文学科教学工作中，教师需要重点从教学方法、教学思路以及教学模式上进行优化与创新，同时，在阅读方面的教学工作中，教师还应注重对阅读与写作进行转换。实现阅读教学知识输入的有效利用，初三的语文学科教学工作中，学生的阅读水平属于学生学习效果与教学质量评估的重要指标。对此，语文教师需要肩负重任，上下而求索。

二、针对初三学生进行语文阅读教学的建议

（一）通过情景教学的方式引导学生展开阅读理解

从年龄特点以及认知水平而言，初中生对于知识的理解能力有限，但是在此基础上，老师通过正确的引导，将学生带入到阅读的情境中来，那样就能较快地找到学生学习的注意力。……