葛红娟

摘要：随着新课改不断深化的背景下，要实践学生学习，遵循儿童身心发展的规律和特点，创新小学语文作业的内容和形式，让学生语文学习与生活实践相结合，将课堂学习延伸到拓展和课外实践，有效地满足了语文新课程的要求。作业是教学活动过程中非常重要的一个环节，是巩固学生知识的主要手段和方法之一。由于小学语文作业在提高学生语文素养方面起着关键作用，教师在作业设计中应注意作业的趣味性、开放性和多样性，从而有效地激发学生学习汉语的积极性，真正体现自主学习的目的。

关键词：小学语文;作业设计;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-285

作业是教学的基本环节和课堂的拓展延伸。教师积极有效地设计作业是提高教学水平的重要途径，不仅可以丰富学生的课外生活，而且可以最大限度地拓展学生学习汉语的空间。我们应该根据新课程改革的理念和要求，优化作业设计，满足学生全面发展的需要，提高学生的语文素养，在大多数情况下获得“轻而优质的负担”。

一、当前我国小学作业设计存在的問题

目前，中国许多地区，特别是农村地区的小学教师仍然保持着作业设计的传统观念。中国的作业不仅非常艰巨，而且形状依然单一。很多小学生每天都在巨大的压力下完成单调的作业。根据我个人的调查，很多小学生每天要完成大约十项作业。仅中文练习本就有不同的版本（不同练习本的大部分内容类似于重复）。这种机械式的重复不仅能起到有效的巩固作用，还会加剧学生对作业和不必要的心理负担的恐惧。此外，几乎所有作业都是基于纸上的，几乎没有实际作业，这不利于激发学生的学习积极性，提高学生的实践技能。

二、小学语文作业设计的优化方向

1.作业设计应适量适度

几年前，新课程标准明确规定了减轻学生压力，但没有得到相应的重视和应用。相反，过去两年学生的学业负担比以往任何时候都好。我认为，汉语与其他学科最大的区别在于它主要取决于一个长期的积累过程，而语文知识和素养的培养是一个循序渐进的过程，正如贾米耶恩汤的历史所表明的那样，一切都应该遵循适度的原则，否则就会产生相反的效果。教师在设计和安排作业时应注意数量充足的原则，以确保学生在尽力而为的基础上完成数量充足的作业，而不是盲目面对，甚至做出抄袭作业甚至找人代写作业等不良行为。

2.作业设计要有趣味性

兴趣是最好的老师。它能激发求知欲，促进思考，持续学习。由于小学生还处于儿童年龄，因此，在这个时候，学生的一个共同特点是非常有趣。因此，在设计和组织汉语作业时，教师应考虑小学生的特殊心理特点，设计有趣的课后作业，以激发学生的学习积极性，丰富学生的课外生活，教师可以设计一些充满游戏的作业。例如，他们可以让每个学生在课后收集一些谜题、标语或语言，然后在课堂上与全班分享，这样每个人都可以一起参与，这不仅可以活跃课堂气氛，还可以锻炼学生的发散思维。

3.作业设计要开放性

众所周知，汉语是一门非常开放和完整的学科。《语文新课程标准》也明确强调：“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，让学生在广阔的空间里学习和使用语文，丰富知识，提高能力”。作业是语文教学活动的重要环节之一。教师在设计作业时，要以教材为依托，以课外为重点，面向社会，充分考虑课内外资源的衔接与整合，作业内容不能只与教材内容挂钩，，家庭作业的设计可以根据学生的个体差异呈现出一个循序渐进的层次结构。学生可以自主选择作业类型，也可以设计灵活多样的作业类型。总之，教师应该在作业设计过程中充分发挥学生的优势，发展学生的特长，培养学生的创造性思维。

4.作业设计要多元化

家庭作业的设计不仅要能写、能读、能看，还要能实践，还要能表演。总之，我们应该充分发挥自己的作用，反思小学生的自主性和创造性。教师在设计多样化的中文作业时可以从以下几个方向进行尝试：教师要求学生课后观察（植物、动物、气候变化等），并要求学生制作相应的观察卡，然后在课堂上以书面或口头形式展示他们的工作成果？教师可以要求学生收集一些电视、报纸、商店或宣传册上的广告词和口号，并仔细观察在广告词的设计中巧妙地借用了哪些谐音词或类似词来表达商品的特征，如酒店名称——大米（犯罪）醉酒（犯罪）团伙、电熨斗——白顺（从众）等。要感受广告语言的魅力，教师可以根据不同的教材设计不同表达方式的作业，如历史和童话类，让学生扮演角色，散文和诗歌类，让学生行动，多样化的作业设计不仅可以改善学生的发展空间，还可以进一步加深他们在课后准备过程中对课文内容的理解。此外，还可以提高学生的实际操作能力和团结凝聚力。

总而言之，作业对学生学习非常重要，尤其是对小学语文学习。教师应把培养学生的物质意识和培养学生的学习兴趣作为语文作业设计的出发点，真正落实素质教育的理念。通过优化语文小学作业的设计和实施策略，将有助于丰富学生学习的内容和形式，使学生完成不同的语文小学作业，愉快地参与多样化、完整的过程和生活作业，提高学生的学习能力和核心素养。

参考文献

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[2] 樊穗金.浅谈小学语文家庭作业设计的革新――浅谈小学语文家庭作业设计的革新[J].现代阅读，2012-8.

[3]段淑琴.小学语文有效作业设计策略[J].甘肃教育，2016（18）：92.