梁坤

摘要：在当今世界经济全球化的格局下，英语作为一门国际性的语言的重要性也日益凸显出来，我国也越来越重视对学生的英语教育以达到提高小学生的英语口语表达能力的教学目标。口语就是要说出来，所以要让学生不断地进行口语练习，克服小学生当众运用口语表达时的紧张胆怯等心理障碍，及时给予学生以鼓励，增强学生讲英语时候的自信心，为之后的英语学习打下坚实的基础。所以，对于如何才能够更好地提升小学生的英语口语能力成为了教师所重视的话题，本文接下来将会从三个角度来探讨和分析如何更加有趣有效的培养小学生英语语感，进而真正达到提升小学英语口语教学质量的目的。

关键词：小学英语;口语教学;课堂教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-266

伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，其实对于小学英语的课程教学来说，我们在教授给学生英语基础知识的同时，还要注重提升学生的英语口语交际能力。而且作为教师，我们深知学生能利用英语进行口语训练的环境大部分都是在课堂上，所以如何更好的组织有效的口语训练是教师一直在不断创新探讨的问题，教师可以在备课的过程中，结合学生的学习进度和整体差异来有针对性地设计课堂口语训练环节，并在课堂上留出足够多的时间让学生进行口语对话训练。

一、针对性口语教学

教师在教授学生的英语口语训练的课程时，除了整体把握学生的学习进度，还要注意到学生之间的差异性。因为每个学生都是独立的个体，学习能力和所擅长的方面也不尽相同，所以在教学中要以学生的个性发展为基础，找准每个学生在口语学习过程中的具体问题，设计出有针对性的教学方案，因材施教，并及时地给予学生以正确引导和鼓励。

例如，在教授“Amy painted a picture. Friends”时，为了让学生都能够开口练习英语口语，我会在教给学生重点词汇和语法句型之后，我会先与一名学生进行一段示范性的情景对话，然后再让学生根据英语录音再跟读一遍，以让学生大致都能读准某些单词的读音。紧接着，我会把学生分成四个小组，并让学生就课文内容来进行讨论和英语口语对话练习，并向学生明确表示最终会选出一组口语对话最为熟练和标准的小组来给予奖励。这样不仅激发了学生的竞争欲，还能让学生更加积极主动地参与到小组练习中去，既有利于学生在畅所欲言的氛围中锻炼和提高了自己的英语口语表达能力，又有利于培养学生的合作探究意识和开发学生的英语潜能，进而真正达到了提高小学生的英语口语交际能力的目的。

二、利用多媒体播放英文儿歌，培养学生语感

口头表达的过程，不仅仅是学生念出英语句子或者英语词汇的过程，而是学生能够运用各种背景知识和口语技能来表达和传递信息的过程，所以学生的英语口语表达不能是生硬古板的。特别是针对小学生而言，由于他们的年龄特点，很多学生在遇到一些需要连读或者语音语调变化的英语句子时往往会觉得无所适从，根本没办法很好地把英语句子表达出来。所以教师在进行小学英语教学的过程中，不仅要重视对学生英语词汇的积累，还要注重在教给学生语音的同时培养学生的英语语感。

例如，在进行“ I helped my mum.”的英语知识教学时，为了能够把学生的注意力能够快速地从课下的嬉笑玩闹中吸引过来，首先我会先利用多媒体为学生播放英文歌曲的方式展开教学，为学生播放的英文儿歌是能够让学生跟着唱的那种朗朗上口的英文儿歌，这样不仅有利于激发出学生对英语口语的学习兴趣，还能让学生通过听英语录音或者观看英语视频的方式，来在激发学生英语口语练习兴趣的同时，还能让学生学会区分和模仿正确的语音语调。

三、加强学生口语训练

要想真正提高小学英语的口语教学质量，我们不仅仅是要传授给学生基础知识，我们还要引导和鼓励学生敢于开口说英语，而且英语口语的发音要准确，这是离不开口语训练的。为此，在有限的课堂教学时间内，我们要注重抽出固定的时间为学生进行英语口语训练，还要为学生营造一种轻松愉悦的口语训练环境。

例如，在教授“I didn't play football.”时，我发现学生对所学的书本知识内容的掌握并没有多大的差异，但是一旦让学生“开口说”差异就凸显出来了。例如，有些学生的英语成绩很好，但是性格内向，总怕其他学生嘲笑自己，存在口语表达能力的障碍，针对这类学生我会从心态上去鼓励他，采用循序渐进的方式进行教学。通过游戏或者小组合作学习的方式来让学生就某个讨论主主题展开口语练习，这样既能够有效提升学生的英语口语自信，还能真正达到提高小学英语口语教学质量的目的。

总得来说，总之，对小学生英语口语交际能力的培养也不是一朝一夕的事情作为教师，要制定有针对性的教学策略，以适应每个学生的个性发展，给予学生更多的自主空间，还要做到一视同仁。除此之外，作為小学英语教师，我们要充分发挥出自身的榜样作作用，不断提升自身的英语核心专业素养，并尽量在课堂教学时能够多用英语来进行教学，营造良好的英语语言环境，以潜移默化地来提高学生的英语口语表达能力。

这样既有利于彰显学生的学习主体地位，又能让学生在轻松愉悦的学习氛围中不知不觉地提升自己的英语口语交际能力。

参考文献

[1]李玉苑.构建小学英语高效课堂的教学策略[J].新课程（小学），2013（10）

[2]姚蓉.如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].小学时代（教育研究），2013（11）