李畅

摘要：小学生群体相较于更高层次的学生，课业负担较轻，同时小学阶段是青少年发展的初期阶段，因此教师此时推进课程改革，可开启学生综合能力培养进程，从而促进学生核心素养不断提升。小学美术在小学学习阶段旨在开发学生创造性思维，同时初步培养其审美能力及审美情趣，同时美术是文化形式的一种，因此进行美术科目的教学可有效促进文化教育。同时传统文化是新课程改革进程中着重强调的内容，因此教师合理寻求小学美术开展传统文化教育的途径对新课程改革进程的推进大有裨益。

关键词：小学美术;传统文化;新课程改革;综合能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-025

小学生群体具有旺盛的求知欲与好奇心，其对于色彩线条等美术元素具有天然的亲近感，因此小学阶段设置美术科目是具有科学依据的，同时学习美术科目可有效促进学生开放思维，且初步培养审美情趣，从而有利于學生综合能力的提升。新课程改革进程下，教育各方要求教师重视传统文化的教育，要求教师激发学生民族自豪感，从而不断提升民族自信心。部分传统文化的表现形式便是绘画、手工、民俗等，其与小学美术科目教学内容联系紧密，因此，不断探寻小学美术开展传统文化教育的途径具有必要性与重要性。

一、讲解文化知识，了解文化内核

美术是文化形式的一种，美术科目是感知文化的有效途径，而审美情趣的形成不仅要拥有感知文化的能力，还应有一定的文化知识作为基础。……