熊永先

摘要：提高教学质量，是广大教师亟待解决的重要课题，随着新课程改革的不断推进和深入，教学质量的提升越来越受到重视，成为迫切需要完成的教学任务。但目前仍有教师受传统观念的影响，采用单一、落后的方法策略，最终导致语文教学效率低、质量差。因此，每一位小学语文教师都需要展开必要的教学反思，深入探索并运用创新的策略、方法，才能真正提高语文学科教学质量。

关键词：提升;小学语文;学科;教学质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-051

作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，语文在传授基础知识、培养学生学习能力、综合素质等方面具有不可忽视的作用。但要真正发挥这种积极作用，还需要语文教学的优质支持。为此，本文结合教学实践，从发挥学生主体作用、组织课堂提问、创设课堂结构、结合信息技术四个方面，对提高小学语文学科教学质量的基本方法和具体策略，进行了系统分析。

一、发挥学生主体作用，营造和谐氛围

学生不仅是学习的主人，也是教学过程的中心和主体，真正做到这一点，才能保证学生的主动性的发挥，使课堂气氛更加活跃。为此，小学语文教师要从根本上摆脱“以师为本”、“师道尊严”等落后观念的束縛，在教学中确认、突出和发挥学生主体地位，使学生在学习过程中保持积极的态度、情绪和心理，为高质量教学的开展奠定基础。

例如，在教授“燕子”这一课时，传统的课堂教学往往是教师主导，学生被动地接受知识，这种学习方式对学生的学习影响很大，因此笔者改变了教学观念，将学生主体作为教学目标来进行教学。……