华妹

摘要：小学是学生学习成长的起步阶段，在此时，小学生头脑智力发育速度逐渐加快，对于知识的需求日益增长。对小学生而言，当下学习成长的加速时期，对教师而言，同样是教学的关键时间点。英语作为小学教学体系的关键组成部分，对长期使用汉语作为母语的小学生来说，难免存在较大的学习难度。为了确保小学生高效掌握当前的英语知识，教师可以立足多元化视角，采用多种生动化的教学手段将评价指导与核心素养塑造相融合，促进小学生英语知识掌握的同时，加速小学生的全面发展与成长。

关键词：小学生;多元评价;英语核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-042

教学由“教师教”与“学生学”两部分构成，课堂评价以教师为主导，主要表现在教师教导小学生理论知识、专业技能时，及时对小学生的学习进度、学习行为作出正确的指导。而核心素养则以学生为主导，主要体现在小学生学习知识时所具备的专业素质与专业技巧。教师正视“教”与“学”的关系，将课堂评价与核心素养塑造相融合，既有助于提升小学英语课堂教学的效果，还有助于为小学生的学习成长保驾护航。

（一）营造生活情景，培养语言能力

语言能力是指英语核心素养的重要组成之一，对小学生而言之，主要是指其对于英语知识的理解与运用。对此，教师可以采用生活化的方式进行教导。即，教师结合现阶段的教学任务安排，为小学生营造特定的生活情景，通过发挥小学生熟悉生活的特点，使其在生活氛围当中既能够保持灵活的思维状态，还能够完成英语知识的掌握，提升小學生对生活英语感知力的同时，逐步加速其英语语言能力的塑造。……