唐丽华

摘要：初中是小学与初中的过渡阶段，具有承上启下的作用，因此初中英语作为初中学习阶段的重要科目，同样具有承接性与传递性，其是小学英语的拓展与延伸，同时还是高中英语的基础与保障。随着新课程改革进程不断加快，教育各方要求教师转变教学思路，不断创新教学方式，并且要求重视学生学科综合能力与核心素养的提升，因此教师应顺应课程改革形势，完善教育模式，从而不断促进课堂效率提升。因此，本文教师自主开展初中英语核心素养提升策略探究活动。

关键词：初中英语;核心素养;课堂效率;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-011

初中生群体对世界认识仍处在较为初期的阶段，因此其对未知事物及趣味事物仍抱有较高的探究兴趣，同时初中生群体经过小学阶段学习，已初步具备探索技巧与能力，因此，教师在制定教学策略时应充分考虑初中生群体这一特点。新课程改革要求教师强调学生主体地位，并且将提升学生核心素养作为改革进程中的重点内容，因此英语教师应重视学生在课堂教学进程中的感受与知识接纳程度，并以此为立足点不断创新教学策略。由此可见，教师推进初中英语核心素养提升策略探究进程尤为必要。

一、转变教学思路，构建知识体系

在过去传统教学方式中，教师重视具体知识的讲解，首先将知识不断细化不断分解，其次将最基本知识点全部讲解给学生，此为知识拆分的过程，旨在引导学生全面了解英语课程的基础知识，但学生在知识点学习完成后，对知识脉络了解不清，从而无法有效构建知识框架，进而导致学生易混淆知识内容。……