林小露

摘要：“仿作”是小学生学习作文必经之路，如何在“仿作”中促进学生的作文水平和提升，笔者在本文对小学作文教学中的“仿作”进行了探讨。如何实现从“仿作”到创作的转变，笔者提出了点建议和策略。

关键词：小学作文;仿作;创作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-348

小学阶段的作文教学是非常关键的，这不仅是学生作文入门的阶段，而且也是学生为作文水平打下基础的阶段。所以，如何做好小学作文的教学，就成为了语文教师关注和学生学习的重点，也成为了语文教学和学习中的难点。既然是重点又是难点，那么如何才能加强小学作文的教学呢？笔者认为，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”对于小学生来说，模仿就成为写好作文的入门，语文教师也必须清楚认识到“仿作”的本质和意义，仿作并不是让学生照搬或者照抄，而是阅读相关范文，学习和借鉴范文的表达方式、修辞使用、写作技巧等，通过模仿别人作文的表达方式和思想主题，模仿别人写作方法等，并且成为独立作文的基础，以促进作文水平的提高。所以，语文教师要做好小学作文中“仿作”教学，正确打开小学生学习作文的思路和思维，切实加强小学生作文基础和提升作文水平。

一、引导学生正确对待仿作

小学作文教学倡议学生“仿作”，但是这并不是默许学生进行作文抄袭。教师要加强学生的教育和引导，仿作和抄袭是有本质的区别，提高学生对仿作的认识，让学生在作文时模仿范文的基础上，要说出自己的“真话”。……