胡小洁

摘要：在没接触过心理健康教育的七年级，在家长和孩子的心理都停留在小学状态时，如何有效地进行心理健康教育？笔者从自己平时的教学中，从认知心理的角度，总结出了一点浅显的的经验。首先在学生心里描绘初中三年的课程框架，让学生对这门新的课程有整体的把握。接着从七年级这个时间段的实际出发，对课程时间的安排做人性化的调整，前面适应阶段课程安排频率高，后面可以降低。根据学生实际可增加适应新环境和新老师的教学内容。为了使教学内容得以巩固，可以增加对家长亲子沟通方式的引导。最后是根据学生的心理实际，将课堂个性化，更贴近学生实际和课程特点，从而使得心理健康教育能改变一种行为、改变一种信念，获得一种心理技能。提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

关键词：七年级学生心理健康教育课程现状;七年级学生人生阶段现状;七年级学生心理现状;从实际出发;贴近学生心理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-337

随着生活水平的不断提高，社会的不断发展，人们对心理服务的需求越来越多。国家教育部也越来越重视中小学生的心理健康教育，《中小学心理健康教育指导纲要》中就指出“有条件的城镇中小学和农村中小学，要从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。要抓好心理健康教育骨干教师队伍建设，同时在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作。……