傅莹莉

摘要：道德与法治课程在小学时期的教学体系中占据着重要地位，其对于提高学生的思想道德、完善人格品质等多个方面发挥着一定促进作用，需要教师给予足够的重视。所以，在具体的教学实践中，为了取得良好的教学效果，教师应当积极优化教学思想，尽可能构建活动情境，进而促进学生与知识产生亲近感，让学生能够收获事半功倍的学习效果。基于此，本文深入探究了小学道德与法治教学实践中活动情境的构建策略。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;活动情境

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-303

引言

近些年，随着新课程的持续改革和发展，情境构建教学方法逐渐在教育领域中实现规模性应用，并发挥了一定的促进效用，深受教师和学生的青睐。所以，教师在组织小学道德与法治课堂教学活动中国红，为了充分发挥课程的教育价值，必须加强活动情境的融入，进而才能更好地满足学生的学习需求，保证学生高效学习，实现最终的教学目标。

一、在情境教学中引进实际生活，促进学生建立较强的知识应用能力

小學阶段的学生身心尚未发育成熟，同时家庭和校园往往是学生主要的生活场所，导致其生活范围存在一定的局限性，活动空间也相对较小。但是小学生普遍存在较强的好奇心理，并且学生的行动力以及洞察力比较明显，其对于自己所处的生活环境具有一定的探究欲望，并且对自己身边的生活元素有着较强的熟悉感。……