沈力明

摘要：初中科学实验教学，应以注重以学生为主体，设计教学方案，引导学生参与精美设计的学习活动。由于实验具有动手实践性的特点，是提高学生参与积极性的有效手段，教师则可借助积极有效的引导活动，让学生踊跃参与进来，彰显出教学活动的有效性，促进学生全面发展，展示新教育背景下，学生为主体教学必要性。以此，本文将以学生为主体，展开初中科学实验教学实践分析，提升学生综合能力。

关键词：初中科学;实验教学;以学生为主体;实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-295

前言

初中阶段的科学学科，以实验课为主体，教师教学过程里，应以学生为主体，开展实验教学活动，引导学生通过实验实践探索，获取学科知识，培养实验实践能力，并以此为出发点，借助学科实验能力的提升，综合性提高学科水平。因此，教师可以从实验准备过程、实验过程、实验总结三个环节，以学生为主体，展开科学实验教学实践探索。

一、以学生为主体，实验准备过程实践探索

初中科学实验，其内容大多来自于生活，与生活密切相关，针对这样的教学实验内容，教师就可通过实验准备过程，让学生自主进入到实验准备过程，提升学生实验准备能力，激发学生实验活动参与兴致。这样的以学生为主体的活动，让学生感受到“当家小主人”的感觉，继而认真按照实验的目标以及要求，精心实验器材的准备，了解实验的过程，为有效实验实践操作过程，做好积极准备。……