林启慧

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-265

一、学情分析

在小学数学教学中，教师需要发挥重要的作用和价值，为学生的学习提供正确的指导和积极的影响。在实际教学过程中，教师要在立足于教学内容的前提下，去分析小学生的数学基础和学习特点，在此基础上去设计教学方案，优化教学活动。小学低年级学生的数学学习能力有限，在教学中教师要努力为其营造舒适愉悦的学习环境，用趣味的教学活动来吸引学生的关注，让学生能够感受到数学的趣味和魅力。

二、教材分析

《角的初步认识》是学生在数学学科中接触几何知识的第一步，这是小學数学部编版二年级的教学内容。对于二年级学生来说其数学理解能力和空间想象水平有限，在这一节课的教学设计中教师一定要将教学活动尽量简单化和趣味化，要以学生能够理解的一种方式进行教学，一定要让学生对于数学学科留下良好的印象，避免让其对数学学科的学习产生厌烦的心理。

三、设计理念

本节课整体的设计理念在于尊重和体现学生的主体地位，让学生能够在舒适愉悦的课堂环境下学习数学知识，并且感受数学知识的趣味和魅力。在整节课的教学中将教师引导和学生主体进行结合，教师要正确定位自己的角色，并且根据学生的表现适当调整教学方式，给学生带来舒适的学习体验，在此前提下保证学生的学习效果，让学生扎实掌握此节课的知识点。……