刘静

摘要：写作方法的训练，在课文教学和作文教学中都可以进行。但不同的训练方法会有不同的效果。

关键词：写作方法;训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-148

写作方法有几十上百种，下面以间接描写为例来说明。对写作方法的训练有应试教育和素质教育的区别。应试教育是以三中心（教材、课堂、教师三中心）为模式的。三中心就决定了教学形式的注入式。比如教学一篇课文，老师便直接告诉学生，本文用了对比法，而素质教育打破了三中心，就是以学生为主体，这就决定了教学形式是启发式。比如教了一篇课文先让学生感悟用了什么表现方法。即使说不出名称也可以，只要能感悟出这种方法有何艺术效果，然后老师再总结，再告诉这是什么名称的方法。这是从感性认识上升到理性认识。学生发挥了主体作用，经过了充分的思考（还可以討论），这就培养了学习能力。下面举例说明。写作方法的训练可以在课文教学中进行，也可以用课外资料进行。这些资料可以从书上收集，也可以由教师自创。例，某老师把一些资料印出来发给学生，人手一份。让学生判断每篇文章（可以是整篇文章，也可以是文章节选）用了什么表现方法。例文（一）“有位探险家去热带丛林探险。他自己驾驶了一辆摩托艇，到了一个小岛边。把摩托艇拴在海边的树上，孤身一人上了这个小岛。小岛上有一条不宽的小道，显然是经常有人来这里探险旅游。这个小岛上全是热带植物，叶子都是阔叶树的。……