陈晓红

摘要：新课程教学改革在目前社会教育水平得到提升的大背景下得到了很好的发展，高中阶段的化学学习可能会有一些困难，从而导致学生的学习过程不太顺利。教师需要做的就是选用合适的情境教学方式，进行知识的简化，通过更加简单易懂的方式来对学生进行能力的提升，使得学生更加积极主动的在课堂上进行学习。问题情境的创设属于情境教学的一种，高中阶段的化学课堂可以充分利用问题创设的模式，对学生进行一个学习的促进。

关键词：高中化学;新课程教学;问题情境创设措施分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-063

前言

化学知识在日常生活中的应用较多，能够体现在学生们实际生活中的方方面面。高中阶段的化学课堂为了更好的让学生理解化学理论知识，可以采取情境教学的模式，利用多样化的情境创设来构建高效的教学课堂。问题情境教学模式在高中化学课堂上的应用，可以有效提升学生的理解能力，让复杂多变的化学知识与实际生活问题进行了联系，便于学生理解化学知识点，进一步的对知识内容进行研究分析。问题情境的创设可以有效提升学生的综合学习素养，激发学生的学习兴趣，使得高中化学课堂的教学效率得到极大的提升，更好的建设高中阶段的学习教学课堂。

一、问题情境教学模式的基本概念

问题能够引导人们进行新的研究，开发思维思考方式。高中阶段的化学知识教学课堂，教师通过有效的问题情境设置就可以对学生的学习状态进行有效把控，激发学生对于知识的探究心理。……