唐利兰

摘要：学生是学习的主体，在学习过程中，只有充分发挥学生的学习主动性和能动性，才能逐渐提升学生的学习效率。本文立足于初中数学课堂教学实践活动，分别从“确定教学目的，指导学生自学”“采取合作教学，激发探究意识”“开展例题训练，补充教学内容”这三个方面入手，针对“先学后教，当堂训练”教学模式在初中数学中的应用进行了初步地分析和探索。

关键词：教学目的;合作教学;例题训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-053

“先学后教，当堂训练”是指的学生在教师讲解新课之前，自我组织的预习活动，通过感知教材，提升自我学习效率。然而，由于教师受到传统教学的影响，对于课堂预习环节并不注重，在教学之中多次采取“长驱直入”的方式授课，这一教学方式的弊端也是十分明显的，如学生不能及时进入学习状态、学生注意力分散、学生对于学习内容处于迷茫状态等，这就导致学生在学习过程之中出现漏缺知识点的现象，进而导致学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要认知到这一情况，对于教学理念和教学方式进行改革，来适当转变这一局面，还要对于“先学后教，当堂训练”教学模式有一个较为全面、系统地认识，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学方式授课，通过使用多样、有效的教学手段授课，来逐渐提升教学效果，使得课堂变得更为鲜活、富有生机，进而为获取更佳的数学教学效果提供良好的条件支持。……